信息图 / 教育视觉图 - 儿童马克笔画风格

以用户输入图像的具体主体内容为中心，将其重绘为一张横向白纸上的儿童马克笔手绘图。首先，从输入内容中提取最具辨识度的外轮廓、姿态方向、局部地标、功能组件及身份色彩，将复杂的细节压缩为几个清晰的大形状；主体不追求写实的比例或精确的结构，而是通过粗黑的手绘外轮廓、松散的内部结构线以及稚拙但可辨识的变形来呈现。构图重心置于画面中央或中下方，四周留出大面积干净的白纸空间，使主体看起来像是一个孩子在纸上精心绘制的符号化主角。使用有限的高饱和度马克笔色块：一种源自主体身份的强主色承载主体重量，一种辅助强色分割结构与动态，小面积亮色突出最重要的识别部位；黑色负责勾勒轮廓，而白纸同时作为背景、高光和负空间。所有色块必须带有粗糙的手绘痕迹，保留短促的干笔笔触、未填满的缝隙、轻微的溢色、颜色覆盖线条以及线色错位，避免写实的光影、细腻的渐变或精致的质感。背景保持为白纸状态，不构建完整环境；仅在主体的运动方向、视线及情绪压力周围，点缀稀疏的红、蓝、黑手绘速度线、波浪线、闪电状折线、云朵状线条、短竖线或感叹号，让背景承载空气、声音、速度和信息提示。输入图像中的复杂纹理、图案和小装饰全部转化为短线条、色块、负空间和儿童记忆符号；关键身份组件必须绘制清晰，而非必要部分则保持简略、倾斜且不对称。如果需要文字，仅使用简短的手写拟声词、感叹号或边缘标注，笔迹模仿用粗笔涂鸦的动作线，无需正式排版。整体完成度停留在清晰但不精细的阶段，画面应看起来像是一幅用粗黑色马克笔和高饱和度彩色笔在真实纸张上创作的儿童画，既能瞬间识别输入主体，又保留了因儿童手部控制力而产生的抖动、负空间、重叠涂抹和稚拙的偏差。