信息图 / 教育视觉图 - 瑞利散射信息图

目标：制作一张长版单页教育科学信息图，解释为什么天空是蓝色的 —— 以及为什么日落是红色的，副标题为一页纸读懂瑞利散射。采用简洁的扁平化科学杂志设计风格，适合作为课堂讲义。

画布：垂直 9:16 海报，米白色背景，顶部和底部边缘由黑色横条框定。在每个黑色横条内居中放置白色文字“GPT Image 2”。主要信息图区域留有宽裕的页边距，配有细海军蓝分割线、圆角卡片，以及海军蓝/青色/珊瑚色/黄色的配色方案。

布局：使用 5 个编号部分，每个部分左侧标有深海军蓝圆形徽章，内含白色数字 1 到 5。所有字体采用几何无衬线体，标题为粗体大写海军蓝，副标题为青色斜体。

第 1 部分 — 可见光谱：标题为“可见光谱”。展示一条长圆角水平彩虹渐变条，从左侧的紫/蓝色延伸至右侧的青、绿、黄、橙和红色。下方添加 4 个波长标签：“400 nm”、“500 nm”、“600 nm”和“700 nm”，并带有小刻度线。

第 2 部分 — 阳光进入大气层：标题为“阳光进入大气层”。左侧绘制一个大型风格化黄色太阳，右侧为地球弧形边缘，中间是淡蓝色大气带，填充许多蓝色空气分子小点。展示 4 条蓝色水平光线进入并伴随蓝色小箭头发生散射，以及 3 条红色水平光线直接穿过射向地球。在大气层中包含 6 个较大的分子/恒星散射图标。在光线下方添加两个解释性说明：“蓝光：散射程度高约 5.5 倍”（蓝色）和“红光：直接穿过”（红色）。

第 3 部分 — 公式与柱状图：并排创建两个圆角矩形卡片。左侧卡片显示大公式“I ∝ 1/λ⁴”及说明“散射强度与波长的四次方成反比”。右侧卡片标题为“相对散射（450 nm 对比 650 nm）”。包含一个简单的柱状图，共有 2 根柱子：一根标有“450 nm”的高蓝色柱子，和一根标有“650 nm”的较短红橙色柱子；Y 轴标记为“相对散射”，右侧有大字“≈ 4.4 : 1”。

第 4 部分 — 正午与日落：并排制作两个大型圆形/椭圆形图表。左侧图表标题：“正午 —— 穿过大气层的路径较短”。显示弯曲地球地平线上方的小太阳、地面上的黑色小人剪影、天空中的蓝色点，以及穿过较短大气路径并带有蓝色散射箭头的垂直红蓝光线。右侧图表标题：“日落 —— 路径较长”。显示左侧靠近地平线的低位太阳、穿过弯曲地球上方淡蓝色大气层的长水平路径、沿途散射掉的蓝光、射向右侧黑色小人剪影的红光，以及说明“蓝光在到达你的眼睛之前已被散射掉”。

第 5 部分 — 事实：横向排列 3 张圆角事实卡片。卡片 1 带有简单的火星轮廓图标，文字为“事实：火星的日落是蓝色的”。卡片 2 带有青色海浪图标，文字为“事实：海洋呈现蓝色是出于不同的原因”。卡片 3 带有紫色眼睛图标及光线，文字为“事实：紫光散射最强，但我们的眼睛更偏爱蓝色”。

页脚：添加居中的小型来源文字：“来源：Rayleigh (1871) · 课堂用插图 · 图 1/1”。

视觉风格：扁平矢量插画，细海军蓝轮廓，仅在必要处使用柔和渐变，标签清晰易读，具备科学教科书的严谨性，除地球纹理可略微精细外，不采用写实风格。保持间距平衡，确保每个标签清晰可见。